Viikonloppuna 7-9.1.2011 päivitimme palvelun versioon 3.0.11, eli kyseessä oli jo yhdestoista pikkupäivitys viime lokakuusta.

Tässä uusimmassa päivityksessä lisättiin erityisesti Suomessa toivottu mahdollisuus upottaa Googlen dokumentteja, taulukoita ja esityksiä verkkosivuihin ja harjoituksiin. Lisäksi käyttöliittymään on lisätty muutama tarpeellinen linkki ja niille vastaavat sivut. Nyt on mahdollista selata aineistoja myös puuttuvan tiedon perusteella, eli esimerkiksi selata niitä oppimateriaaleja joilta puuttuu kieli tai aihe. Tämä helpottaa ylläpitäjien ja ystävällisten vapaaehtoisten löytää ja korjata ne resurssit, jotka muuten jäisivät näkymättömiin.

LeMillin käyttäjien omat kokoelmat löytyvät nyt myös helpommin käyttäjän sivulta.

Tämän version myötä olemme myös poistaneet vaihtoehdon, jossa muut käyttäjät saavat muokata vain kopiota sisällöstä. Ajan myötä olemme huomanneet että tätä ominaisuutta käytetään liian kevein perustein; ylivarovaisuus muiden muokkauksille ei sovi LeMillin ideaan.

Käännösten luominen on myös tilapäisesti suljettu, mutta tästä ominaisuudesta ei aiota luopua. Käännöksien toimintaa mietitään uudelleen, koska nykyisellään on liian helppoa kokeilla käännöstoimintoa ja jättää luotu kopio (eli käännös) raakileeksi ja näihin raakileisiin törmää liian helposti.  Suuntaamme varmaankin enemmän Wikipediamaiseen suuntaan, jossa samaa aihetta käsittelevät erikieliset tekstit voidaan yhdistää jälkikäteen.

Suunnitelma

Rakensimme koko päivän työpajan koostumaan neljästä 1,5 tunnin osuudesta, joiden teemat olivat organisoituminen, löytäminen, rakentaminen ja tarinan jakaminen. Rakensimme ennen työpajaa suunnitelman LeMill-palveluun, joka oleellisesti koostuu neljästä luentosuunnitelmasta ja ne yhteen liittävästä kuvauksesta. Kukin luentosuunnitelma sisältää oppitunnin aiheen, tavoitteet, kuvauksen, menetelmät sekä välineet.

Yleisenä tavoitteena oli auttaa työpajaan osallistuvat monien sosiaalisen median palveluiden käyttöönottovaiheen yli, jotta palveluiden tuottava hyödyntäminen myöhemmin omalla ajalla on mahdollista. Tähän liittyen osallistujat myös pistettiin verkostoitumaan mm. Sometu-verkostoon, jotta kaveriapua on vastaisuudessakin saatavilla.

Yhtenä tavoitteena oli antaa osallistujille kokemuksena virtuaalinen tutustuminen. Aamupäivän ajan pienryhmiin jaetut ihmiset saivat keskustella keskenään vain verkon välityksellä ja vasta lounaalla he pääsivät juttelemaan naamatusten.

Toteutus

Ville Venäläinen totesi meille edellisenä iltana, että hän vetää koko päivän työpajassa meidän suunnittelemastamme kokonaisuudesta ehkä neljänneksen. Käytännössä piiskasimme työpajaan osallistujia hirmuista tahtia eteenpäin ja lounaaseen mennessä porukka oli jo työskennellyt pari tuntia suorituskykynsä äärirajoilla. Ensimmäinen osio meni suunnitelmien mukaan, toisesta pudotettiin uutistenlukijat ja kartat pois, kolmannesta Googlen dokumentit sekä miellekartat, ja neljäs meni enemmän rauhoitteluun, lankojen päättelyyn ja reflektointiin.

Palaute

Numeeriset palautteet vaihtelivat pääasiassa välillä 3-5 eri osa-alueissa. Seassa oli joitain kakkosiakin. Osallistujaporukka oli todella heterogeeninen ja osa selvästi haki jotain muuta kuin mitä tarjolla oli. Moni onneksi sai juuri sitä mitä halusikin, eli uusia välineitä työnsä tueksi ja jonkin verran taustaymmärrystä niiden sovellustavoista eri tilanteisiin.

Koulutuksen kiinnostavuus ja hyödyllisyys saivat melko hyviä arvosanoja, työtavat ja luennoitsijoiden asiantuntemus saivat vaihtelevampaa palautetta. Etenkin kritiikki vetäjiä kohtaan oli kyllä aivan ansaittua, sillä kahden erikielisen kouluttajan ohjauksen ja mikroluentojen yhteensovittaminen oli yllättävän hankalaa ja olisi vaatinut paljon enemmän tarkkaa suunnittelua. Emme todellakaan suoriutuneet niin hyvin kuin yleensä yksin työpajoja vetäessämme. Tämä on tietenkin harmillista työpajan osallistujien kannalta, sillä he eivät saaneet yhtä hyvää työpajaa kuin mitä he olisivat ansainneet. Toisaalta tässä oli työpaja, jossa myös vetäjät joutuivat venymään ja haastamaan itsensä uudella tavalla, joten melkoinen oppimiskokemus se oli meillekin.

Kiitokset kaikille työpajaan osallistuneille ja palautetta antaneille!

Nyt pitäisi jatkaa LeMill-käyttöoppaan kirjoittamista. ITK-päivät lähestyvät!

Lauantaina 20.3. 2010 ylittyi 10000 LeMill-tunnuksen raja, eli meillä on 10000 opettajaa tai muuta sisällöntuottajaa käynyt tekemässä ja parantelemassa menetelmiä, työkaluja ja oppisisältöjä.  Viime päivien uusista tulokkaista ehdottomasti suurin osa näyttää taas tulevan Georgiasta, mutta on mukana ainakin yksi Puolasta. Kävijätilastoja seuraamalla näyttää siltä, että 3/5 LeMillin kävijöistä tulee Georgiasta, 1/5 Virosta ja muu maailma jakaa viimeisen viidenneksen seuraavassa järjestyksessä: Liettua, Suomi, Unkari, Tsekki, Venäjä, Yhdysvallat.

Saavutettu 10000 käyttäjän rajapyykki ei tietenkään tarkoita, että täällä olisi 10000 aktiivista kävijää. Käyttäjätunnuksilla on taipumus kasautua vähitellen, koska kerran tehtyinä ne eivät katoa, vaikka henkilö itse ei täällä enää käy. Kuitenkin seuraamalla päivittäisiä kävijämääriä on havaittavissa ilahduttavaa kasvua:  Tilastoja seuraamalla löytyy myös ilahduttavaa kasvua päivittäisissä käynneissä. Viime vuonna tähän aikaan (maaliskuussa) kävijöitä oli keskimäärin 1200 päivässä, nyt olemme säännöllisesti 3000 kävijän matkakohde. Georgian mylly pyörii.

Koska LeMillissä on niin paljon georgiankielistä materiaalia ja toimintaa, meitä pienempiä kansoja täytynee auttaa paremmin löytämään omankieliset tuotoksemme. Monessa sisällössä on jäänyt kieli merkitsemättä, ja niinpä sisältö saattaa löytyä väärästä osastosta tai jäädä löytymättä. Seuraavaan päivitykseen lisäämme pientä patistelua, jos sisällöltä puuttuu kielitieto tai jos omasta profiilista puuttuu maa tai kieli.

Mitäs muuta? Ennen ITK-päiviä yritämme saada ainakin yhden ison päivityksen ulos ja LeMill-käyttöoppaasta jonkinlaisen version. Päivityksessä keskitymme nostamaan näkyvämmäksi joitakin alueita, jotka nyt voisivat olla hyödyllisiä, mutta jäävät syrjään. Esim. mediapalojen eli kuvien hakemista tehdään helpommaksi, PILOT-esityksiä parannellaan ja tehdään upotettaviksi (‘embed’) muualle verkkoon ja edellämainitusti resurssien kielitietoja painotetaan. Uusien sisältöjen luomista suoraviivaistetaan poistamalla muutama vähän käytetty sisältötyyppi.

Hyvää kevättä! Muistakaa aurinko!

Erityiskohteena ovat suomenkieliset työkalu- ja menetelmäkuvaukset. Suositellaan luomaan uusia, täydentämään olemassaolevia ja lokalisoimaan englanninkielisiä.

Liity talkooryhmään!

Toisena uutisena kerrottakoon, että iso LeMill-päivitys on luvassa ensi viikolla, yksinkertaistaen joitakin asioita ja lisäten mm. visuaalisen tekstieditorin myös Safarille. Päivityksen ajankohtaa en vielä pysty sanomaan tarkemmin, koska aluksi täytyy saada Viron LeMill-kilpailu turvallisesti päätökseen (11.10 deadline) ja sitten löytää päiviä, jolloin tehtävään voi paneutua keskeytymättä, jotta varsinainen katkos jäisi mahdollisimman lyhyeksi.

Viimepäivinä olemme viimeistelleet yhtä LeMilliä koskevaa artikkelia ja tätä varten saaneet tehdä uudestaan kartoitusta LeMilliä vastaavista palveluista. Sain huomata, että saamme yhä tuntea pientä ylpeyttä siitä, kuinka helppokäyttöiseksi ja yksinkertaiseksi LeMill päätyi. Löytämäni oppimisresurssikirjastot ja jakelupisteet ovat järjestäen kovasti sen näköisiä, kuin mitä niiden keräämä metadata on. Ja koska verkko-oppimateriaalien metadatamääritelmät ja -standardit ovat verkko-oppimisteknologiaväen kehittämiä viimeisen kymmenen vuoden aikana, ne tuskin ovat tuttuja tai relevantteja suurimmalle osalle opettajista.

LeMillissä metadatassa kahlaaminen onnistuttiin välttämään miettimällä aluksi mitä tulevat käyttäjät haluavat (yhdessä tulevien käyttäjien kanssa) ja suunnittelemalla käytetty käsitteistö ja kerättävät ja näytettävät asiat sen pohjalta. Standardit lisättiin myöhemmin ja opettajilta kysyttävien asioiden ja metadatastandardien vaatimusten yhteensovittaminen jätettiin ohjelman huoleksi. Tarkastelemalla muita oppimisresurssipalveluja, asioiden järjestys on päinvastainen kuin miten yleensä on tehty oppimisresurssipalveluissa.

Vaikka viimeisen kolmen vuoden aikana yhä useampi ihminen kuuluu yhä useampaan verkkoyhteisöön, ehkäpä yhteisöominaisuudet ovat piirre, joihin LeMilliä vähiten tarvitaan. Ajatus oli alunperin, että yhteisö muodostuu muokattavien oppimateriaalien ympärille: me kaikki luomme vaikkapa Suomen historian oppimateriaaleja, joten ehkäpä meillä on keskusteltavaa enemmänkin. Keskustelujen kasautuminen ‘Yhteisö’-osioon LeMillissä ei näytä tapahtuvan, ehkä luontevampaa olisi siirtää keskusteluja yhä enemmän varsinaisiin resursseihin. Tässä meillä on riskinä se, että LeMilliin syntyy kommentointikulttuuri sen sijaan, että syntyisi korjailun ja yhdessä tekemisen kulttuuri. Kuten valokuvat siirtyvät yhä enemmän valokuvia tarjoaviin palveluihin, videot videopalveluihin niin myös yhteisöt ovat siirtyneet yhteisöpalveluihin. Suomen tapauksessa Sometu voi olla meidän yhteisö, LeMill paikka jossa yhteisö tekee oppimisresursseja, erityisesti menetelmiä ja työkaluja´. Erikoistutaan siihen.

Tarmo lisäsi opetuksen työkalun: Auditorio ja menetelmän Työpaja. Jos ihmetyttää miksi niinkin selvä asia kuin auditorio täytyy esitellä, niin selitys on, että myös nämä tutut työkalut ovat tarpeen kun menetelmät, sisällöt ja työkalut yhdistetään opetukseksi. LeMillissä hyvä tapa esitellä opetustaan on koota opetuksessa käyttämänsä menetelmät, työkalut ja sisällöt kokoelmaan ja kirjoittaa pieni tai suuri selitysteksti miten näillä toimittiin. Sisältöjen ja työkalujen ei tarvitse olla ne mitä LeMillistä löydettiin, vaan riittää kun ne ovat suuntaa-antavia: menetelmät vastaavat kysymykseen “miten?”, sisällöt kysymykseen “mitä?” ja työkalut kysymykseen “millä?”.

ITK:n jäljiltä mukaan jäi mielenkiintoisia sivustoja Avoimelta torilta: PaikkaOppi.fi tarjoaa työkaluja ja ohjeita joilla kouluissa voi tehdä paikkatietoa (GPS, GoogleMaps, GIS ym.) käyttäviä projekteja. COSMOS tarjoaa eurooppalaisia astronomiaresursseja, mukana myös suomenkielistä materiaalia ja tietysti hienoja avaruusvalokuvia. Heurekan ja Kalajoen kaupungin Liikkeelle!-projekti tullee sisältämään menetelmäkuvauksia ja tapauskertomuksia aktivoivasta lähiympäristössä tehtävästä oppimisesta. Vähitellen kun pilotit toteutuvat, toivottavasti saamme ne siirtymään myös LeMilliin.

Sitten muutamia bugikorjauksia: uudelleenohjaus vanhasta linkistä uudelleennimettyyn versioon oli rikki ja se korjattiin. Myös ryhmiin liittyminen silloin kun se on ehtona resurssin muokkaamiselle oli rikki ja korjattiin. Esitysten poistaminen oli rikki; esityksillä on erikoisehtoja jotta myös esityksen käyttämät kuvat poistetaan, jos tämä poistettava esitys on ainoa joka niitä käyttää. Kiitokset Hansille, joka raportoi Tallinnasta näistä ongelmista. Myös Sometun väki löysi yhden korjattavan ja jo korjatun vian: kun loi uuden tunnuksen ja liittyi ryhmään muokkaamatta henkilötietojaan sen enempää, ryhmässä näkyi käyttäjän lyhyt tunnus etunimen ja sukunimen sijaan. Jos olet liittynyt ITK:n aikana tai sen jälkeisenä viikonloppuna, vika lähtee jos käyt muuttamassa omia tietojasi ja tallennat muutokset.

Ennen ITK:ta LeMilliin vaihdetaan kesärenkaat viikonlopun aikana ja se tulee olemaan sammuksissa perjantaipäivästä lähtien kunnes päivitys on valmis, todennäköisesti myöhään lauantaihin asti. Järjestelmä kulkee pehmeämmin päivityksen jälkeen, mutta päivityksestä tulee iso urakka: siirrämme kaikki kuvat ja muut suuret tiedostot pois LeMillin tietokannasta ulkoiseen tiedostojärjestelmään ja tämä tulee nopeuttamaan toimintaa. LeMillin oma tietokanta on kasvanut käytön myötä jo hankalan kokoiseksi ja se on vaikuttanut ylläpidettävyyteen. Nyt saanemme sen ketterämpään kuntoon. Lisäksi tehdään lukuisia pieniä korjauksia ja myös joitakin kroonisia vikoja on vihdoin saatu paikannettua. Päivityksen etenemistä voi seurata lemill.org:ssa.